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统筹管理全镇心理健康教育工作

发布时间:2021-01-13 11:31编辑:小狐阅读: 607次 手机阅读

统筹管理全镇心理健康教育工作(图1)

■长塘小学丰富多彩的心理教育课堂 大朗供图

近日,东莞市教育局发文《关于公布第六批东莞中小学心理健康教育特色学校名单的》认定大朗镇中心小学、新民小学、实验小学、长塘小学、崇文小学、鸣凤小学共6所学校为第六批“东莞市中小学心理健康教育特色学校”各校校长参加颁牌仪式。大朗镇教育中心相关负责人表示,将以此为新起点,继续夯实心育常规工作、完善心育课程体系、扎实推进心理特色项目,为师生养分充足的心灵沃土。

实现镇家校“一盘棋”统筹

大朗镇历来高度重视中小学心理健康教育工作,以“一盘棋”思维,统筹全镇心理健康教育工作,投入450万元建设心理辅导室。此外,大朗镇教育中心成立心育小组,构建“镇级-教研小组-学校”心育教研体系,推进全镇学校的心理健康教育发展。各校还把心理健康教育纳入学校整体发展规划。目前,大朗镇是全市参与心理健康教育特色学校师生数最多的镇街。

家校共育是大朗镇开展心理健康教育工作的特色做法。据了解,大朗镇组织家长观看家庭教育,注重打造特色家校共育品牌,与第三方签订“家庭教育品质提升”合作协议,让家庭教育贯穿孩子成长过程,孩子毕业,家长结业,两代人同进学堂,家校两种教育并驾齐驱。各校还会以班级为单位,把家长“请进课堂”组织家长围绕主题深度讨论,共同寻求有效的教育方法,实现家长的团队学习、主动学习和参与式学习。

打造强大心理师资队伍

2018年,大朗镇为每个公办学校配置了专职心理老师。目前,全镇公办学校心理专职教师达到17名,民办学校专职心理教师6名。全镇实行公、民办学校心理老师结对帮扶,共同研究,共同进步。有了团队力量的保障,大朗镇各学校预防、预警、干预的“三预”工作机制也愈加完善,不仅开展了新生心理健康状况普查和心理危机排查工作,建有较全面的学生心理档案,而且还给心理高危学生建有“一人一档”并附有实地家访记录。

为了不断加强心理健康师资培训,各学校于每学期开学前一周都会组织全体教职员工进行“青少年常见心理问题和精神疾病的识别与跟进”专题培训,在全校教职工中普及学生心理危机识别和干预知识。2020年10月-12月,大朗镇还举办了心理ABC证培训,并邀请华南师范大学心理学院教授授课,让全镇教师共同学习儿童心理、研究儿童心理。

大朗镇教育中心相关负责人表示,接下来,将会推动各特色学校利用创建成果,发挥示范带动和引领辐射作用,加强心理健康相关科学研究,每学年至少组织开展一次镇级以上的心理健康教育研讨活动,促进心理健康教育交流合作常态化、机制化,进一步推动心理健康教育内涵发展,促进全镇中小学生健康成长。

本文相关词条概念解析:

心理健康

心理健康是指个体能够适应和发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力。从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。与心理健康相对应的是心理亚健康以及心理病态。心理健康从不同的角度有不同的含义,衡量标准也有所不同。大多与遗传(基因)相关。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。

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