进步案例，激发学生的学习兴趣，帮助学生开启学霸模式

今天小编就为大家带来寒假集体备课进步案例的第三篇文章~

小学数学—王伟老师

毕业于师范大学数学系，从教十三余年，专注一对一数学教学，思路清晰，态度严谨，对学生要求严格，对于北京数学教材以及考点熟悉。多年教学中，积累了丰富的教学经验，可以针对不同类型的孩子，采用有效的教学方法。

教学理念：每一个孩子都是一块璞玉，用心去雕琢，一定可以成为一块有价值的美玉。用心上好每一堂课，收获不一样的课堂。

学生基本情况

孙同学刚来上数学课的时候，有点腼腆，不善言辞，上课的时候也在听课，但是总感觉孩子不是这么投入，所以上完一节课后王老师就跟家长沟通了孩子的情况。据孩子爸爸说他在英语学习上比较提前，而且学的比较好；相对来说，数学就是他的弱项，所以对数学学习有点抵触，没有自信，所以学习动力不足，他的潜能还没有完全被激发。

分析与解决问题

针对学生抵触学习数学的情况，王老师前几节课间设计了一个讲解伟大数学家故事的环节，下课后跟孩子加强沟通，目的就是尽快掌握孩子的兴趣点。当王老师发现孩子比较爱研究动手时，就以魔方为媒介，激发孩子的数学兴趣。

在王老师熟练演示魔方操作的过程中，成功吸引了孙同学的注意。他很惊讶，表示要学习魔方。王老师抓住这个时机，对孩子说，“可以呀，但是这个需要数学功底，一是有些公式要记忆，二是需要自己的学习专注力也得提高，这个在我们上数学课的时候要不懈地坚持。”孩子听完后，立刻表示可以坚持，想学魔方。

伴随着孩子对魔方兴趣的不断加深，王老师也在这个过程中加强对孩子的要求，约定在正常的数学学习完成后，孩子利用课余时间学习魔方，魔方和数学两手抓，推动学生全面发展！

教学成效

随着孩子学习兴趣的不断提高，不再排斥数学学习，在各大考试上也是收获满满！

孙同学

老师，魔方好有趣！我感觉我好像喜欢上数学了~

哇！孙同学好棒。我们后面要继续坚持数学的学习！

王老师

孙同学

老师，到现在我已经学习了欧拉公式，阿基米德原理。我之前都不知道数学可以这么有意思，数学太有意思了。

是的，数学是一门有趣的学科，我们培养对数学的学习兴趣后，就可以静下心琢磨数学。

王老师

......

孙同学

老师喜报来啦！我的数学成绩已经从原来的弱势学科变成现在大小考都满分！而且我在比赛中还获得了银奖~

孙同学真的太棒了！数学成绩有了明显提升，后续学习要在培养兴趣的基础上，继续加油哦~

王老师

总结

孩子的学习潜能是无限的，对学生潜能的激发是教师教学过程中值得重视的问题。王老师在对孙同学的教学中，充分体现了以学生为本的思想，尊重发展学生的个人兴趣，以学生的兴趣爱好为切入点，引领学生学习。在学习魔方的过程中，培养数学思维，帮助学生开启学霸模式！

学而思爱智康全体教师对孩子的培养落实到每一个细微的细节。从学生出发，培养学生的学习兴趣，激发学习潜能，促进学生全面发展！

I think for all situations， only the“ love” is the best teacher.

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本文相关词条概念解析：

学生

学生（student）一般指正在学校、学堂或其他学习地方（如家中、军队等等）受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为：小学生、中学生、大学生（专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等等。学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲：道生一，一生二，二生三，三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生，应该先学而后生，不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧，还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化，有所提高。

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